[CENTER]關(guān)于珠心算的點滴體會
 
    珠心算是在珠算科學基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興的啟智學科，對于學好數(shù)學，提高計算能力、開發(fā)大腦潛力、培養(yǎng)全面素質(zhì)，具有十分重要的意義。

    一、 珠心算學習的最佳年齡是4歲半至8歲。

    根據(jù)人的年齡階段不同，可以將思維分為以下三種：

    1．直觀動作思維

    2．具體形象思維

    3．抽象邏輯思維

    兒童思維的發(fā)展，一般都經(jīng)歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。

    根據(jù)美國哈佛大學教育學教授霍華德o加德納博士提出的多元智能理論中的數(shù)學邏輯智能來分，人的計算可以分為：

    1、具體實物計算(其所用的思維方式為：直觀動作思維， 其年齡階段為：3歲以前)

    2、表象計算 (其所用的思維方式為：具體形象思維，其年齡階段為：4---8歲) (介于二者之間的過渡)

    3、數(shù)概念計算(其所用的思維方式為：抽象邏輯思維，其年齡階段為：8歲以后)

    珠心算形成過程：

    珠算(基礎(chǔ))→仿珠算(關(guān)鍵)→看珠算(過渡)→想珠算(目標)→從表象(直觀動作思維)→想象(抽象邏輯思維)

    由于珠心算自身的性質(zhì)已決定了其屬于"表象計算"，所以學習珠心算的兒童年齡應該在4歲半---8歲之間。

    二、 珠心算教學內(nèi)容應該以學習加減為主、乘除為輔、不學乘方開方。

    年齡在4---8歲之間的兒童，由于思維方式的制約，所以我們不能對他們有太高的要求。珠心算中的珠算法則與傳統(tǒng)的珠算法則已完全不同，在珠心算的學習過程中，兒童可以通過故事、游戲來輕松掌握其規(guī)律，因此兒童學習加減是沒什么問題的。

    三、 教學方式

    幼兒思維是以右腦為主，以后逐漸向左腦過渡。在幼兒時期，對孩子施以必要的右腦刺激和右腦智力開發(fā)訓練，可以達到"事半功倍"的效果，珠心算在這方面也能達到很好的效果。

    珠心算不在于造就"神算子"，旨在于通過雙手活動，促進兒童大腦，特別是右腦的日益發(fā)達，培養(yǎng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，增強幼兒的思維敏捷性，促進幼兒抽象思維的發(fā)展。即開發(fā)兒童的智力應該放在第一位，計算能力應該放在第二位。因此在珠心算教學過程中，兒童雙手撥珠時的姿勢與動作正確與否至關(guān)重要。因而就不能一味的追求與強求兒童的計算能力有多強，應該在教與學的過程中施與珠心算教學相配套的智力開發(fā)互動游戲、手指操、思維訓練等，盡量讓兒童在玩中學、學中玩，在玩與學的過程中讓兒童的智力得到充分的開發(fā)，同時也能讓兒童充分體會到"快樂教育"的魅力。如果我們只一味的強調(diào)珠心算的計算能力，那便是本末倒置，我們培養(yǎng)出的學生僅僅是一臺計算器而已。

    由上述幾點得出：只有對珠心算有了正確的認識 ，進行正確的教與學，兒童才會在智力方面得到更好的發(fā)展 ，而珠心算也才能更好的發(fā)展下去。

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